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miércoles, 2 de diciembre de 2015

El mapa mental como estrategia didáctica

el mapa menta es una herramienta para representar ideas e imágenes, la cual es excelente para extraer y memorizar información
.
Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos clave que proporcionan información específica de un tema en particular o de la ramificación de varios temas en relación a un punto central.

lunes, 9 de noviembre de 2015

Enfoques de las teorías del aprendizaje. DFI: Judith Valeria Uraga Vargas


D.F.I Judith Valeria Uraga Vargas


Aprendizaje Colaborativo


EL CÓMO APRENDEN LOS ALUMNOS


¿COMO SE DA EL APRENDIZAJE?


El cómo aprenden los estudiantes


domingo, 8 de noviembre de 2015

El Aprendizaje y sus diversas teorías


jueves, 5 de noviembre de 2015

el aprendizaje basado en problemas


Lectura parcial de la primera parte del libro "yo explico, pero ELLOS... ¿aprenden?"

Es necesario que para continuar con el análisis y desarrollo del segundo bloque del curso titulado Los alumnos de secundaria y sus procesos de aprendizaje  se realice la lectura que se encuentra en el vínculo que aparece en la parte inferior que ofrece a los estudiantes que se preparan en la Escuela Normal para ejercer la enseñanza, elementos que les permiten elaborar, a partir de lo que saben, un modelo conceptual de la enseñanza que supere la idea común que, por lo general, se tiene de ella. El libro ayuda a elaborar progresivamente una idea sistemática de las relaciones entre enseñanza y aprendizaje. Sirve, además, de introducción a la psicopedagogía vista en la perspectiva del acceso al conocimiento. http://estudiaen.jalisco.gob.mx/cepse/sites/estudiaen.jalisco.gob.mx.cepse/files/yo.explico.pero_.ellos_.aprenden.pdf

miércoles, 4 de noviembre de 2015

APRENDIZAJE


domingo, 1 de noviembre de 2015

Aprendizaje. Docente en formación: Lilia Resendis Arevalo


EL APRENDIZAJE


FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES


EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES D.F.I. VIRIDIANA GONZALEZ ESPINOSA


MAPA MENTAL EL APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES D.F.I. ANA YULUETH RAMIREZ SOTELO


sábado, 31 de octubre de 2015

Mapa de aprendizaje.


Mapa mental: "El aprendizaje" DFI. Montserrat Herrera Flores


lunes, 19 de octubre de 2015

EL MAPA MENTAL, un recurso didáctico para la docencia.

Con la finalidad de desarrollar las competencias del campo número 3 que define el perfil de egreso de la Licenciatura en curso que a la letra dice: a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas, adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de los adolescentes, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar; se planifica esta actividad que consiste en la elaboración de un mapa mental como recurso didáctico para el empleo del ejercicio profesional de la docencia. Para tal efecto se presenta esta representación como una propuesta para la realización personal del mapa mental solicitado en sesión trabajada en esta fecha.

domingo, 13 de septiembre de 2015

LAS CAMPANAS DE ALARMA en La Escuela Inteligente.

Describir los fenómenos educativos por los que atraviesa la educación en estos tiempos de reformas en el país, implica para el docente una tarea que debe ser atendida de manera permanente a lo largo de los procesos administrativos y educativos que lleva en esta tarea incansable de conducir los aprendizajes. Por tal motivo, en esta ocasión publicaremos en esta plataforma los análisis temáticos a los que hace referencia David Perkins en el capítulo 2.  LAS CAMPANAS DE ALARMA de su libro "La Escuela Inteligente", Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Todo esto como producto de las actividades planeadas y desarrolladas para la sesión del día lunes 14 de septiembre del año en curso.

miércoles, 2 de septiembre de 2015

Reglamento Interno de Grupo

Con la intención de llevar a la práctica el documento rector de los lineamientos que en acuerdo de grupo se aprobaron para el ejercicio de las actividades durante el curso; se publica para su conocimiento y práctica a partir de la presente fecha.

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO
REGLAMENTO INTERNO DE GRUPO 2° I DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA

LINEAMIENTOS
1.- Es responsabilidad del docente en formación y del titular de la asignatura presentarse puntual en el horario establecido, solo se permiten 5 minutos de tolerancia.
2.- La responsabilidad del Docente en Formación en cuanto a limpieza es mantener el aula de clases en condiciones óptimas de limpieza.
3.- El tiempo destinado a la asignatura, no será utilizado para ningún trabajo o actividad que no pertenezca a la misma.
4.- La participación en el blog será una vez a la semana, con la actividad designada anteriormente o por correo electrónico si así lo dispone el docente titular.

SANCIONES
1.- En caso de presentarse 5 minutos después de la hora será acreedor a un retardo y al tener dos retardos será acreedor a una falta.
2.- Cuando el salón no esté en condiciones óptimas, los responsables del aseo serán acreedores a una falta.

3.- Cuando se sorprenda a algún estudiante realizando alguna actividad que no pertenezca a la asignatura, será acreedor a una falta respectivamente.

viernes, 28 de agosto de 2015

Lectura de libro completo

Para el tratamiento de los temas de este curso se proponen actividades generales que de manera permanente se llevan a cabo para el estudio, el análisis y la sistematización de la información y de los conocimientos que se van logrando; por tal motivo, la lectura del presente libro "La escuela que queremos" de Michael Fullan y andy Hargreaves contribuirá al fortalecimiento de las habilidades intelectuales específicas reconociendo a la vez que gran parte de las acciones de la reforma no están poniéndose en práctica en las escuelas y en los salones de clases y, todavía más, que varias ni siquiera logran traspasar la estructura del sistema para llegar a la escuela.http://www.entrerios.gov.ar/CGE/adminconsejo/DOCUMENTOS_PNFP/eje%203/EJE-3AMPL_LA-ESCUELA-QUE-QUEREMOS.pdf